曾邂逅此间少年--《》(1 / 2)

酷酷的陈老师 暖花满 1765 字 2021-01-04

颠三倒四的介绍

《酷酷的陈老师》整部文都是引用比较幽默的语言来开拓进行,在欢乐中让孩子进步,在当班主任中体现老师的不易,更是用酷酷的方式来表现陈老师这人的策略是无畏无惧的。

《酷酷的陈老师》一本反应社会现实的作品。

某天,夕阳染红半边天,我走在回家的路上,路边小卖部的门口,坐着几名六年级的小学生,谈笑风生,耐人寻味,我驻足停留,忽想一秒,便有了《酷酷的陈老师》的最初想法。

一直想着12,13岁的少年有什么样的思想?他们在学校到底藏着怎么样有趣的小故事,在老师面前是怎么样的?在老师背后又是怎么样子的?

总想用少年最原汁原味的语言来表达这个年代,这个年龄的语言,思想,以及他们的内心世界。

一句话,我只想默默的想当个大自然的搬运工,蜻蜓点水也好,素手折枝也罢,我都尝试了。

文中孩子的语言有一半是取材于现实生活中孩子的‘出口成章’,我每当写不下去的时候,会抓个12岁的孩子来问一下如果发生这件事,你们会怎么样说?会怎么样做?

如文中“鸡飞狗跳,生死难料,我的心态被炸完,杀气腾腾,你不会爱上我吧”这些都是我自己无法想出来的词语,也是他们在学校里背着老师议论的私言。

大概有一半事件是从现实学校生活中提炼来的,(例如四书的简称,午休问题而这恰恰成了孩子们拿来私底下谈笑风生的话题。)只不过我用更夸张幽默手法把它表达出来。

我的初衷是想从方方面面表达这个时期孩子的各种特性,包括贪吃,好动,斗嘴,有自己的好友圈,由不同家庭教育方式出来的孩子所表现的不同,造就认知度,处理事件的方法,对老师课内课外教育的回应不同。

文章所要表达的价值观有两方面

由责任而引发的陪伴,思考是每一位家长必须要做的事,老师只能是引导者。

她是这社会一位传播正能量的平凡人物,她就是陈老师。

文章的关键词责任心,陪伴,思考,内卷。

陈老师说一不二,内敛威严,酷酷上进,有自己强烈鲜明个性的老师,有经验,有方法,有自己的教育理念,目光长远,无畏无惧,为了学生,不断学习,苦口婆心,在她身上,我们看到平凡人物的闪光点一一也是我心目中理想的老师。

陈俊臣(放养型孩子)在自己长期得不到父母的关心和陪伴下性格还能保持阳光开朗,自信张扬,聪明耍泼,爱憎分明,自生自灭,羡慕同学有家长的陪伴,从小理想一一有棒棒糖吃和家长陪伴。(发展中社会很多家庭的特例。)

刘荣光(权威型孩子)比较灵活,比较沉稳,遇事不慌张,是这个团队的智多星。

早上迟到,没准时上学,原因有二(语文老师上课不认真,自己觉得没睡够,取了现实中一孩子实例。)

塑造这样聪明淡定的人物,是我认为一个群体,不,也可以说是几个人当中,一定是有人负责出谋划策,聪明拔尖。

杨开明(专断型孩子)典型的这个年代孩子代表,为了升学不断奋斗在课外培训班中,他一直都是听安排,所以就自然而然的成习惯,文中提到的“手酸”是我为了加强突出特意加进去,而现实生活中的版本是课外班上的太多的孩子,课内上课睡觉,不想听课等等。

李金威迎阳小学的一哥,注重自己的外表,注重别人看他的眼光,经常在课堂上说他听不懂老师的话,原因还是自己家庭中,父母对他讲的道理很多,但很多这些大道理他认为都是不对的,有点小叛逆,有点小情绪都会带到自己的课堂上。

刘雨欣几年来,某些城市的新政策环卫工人积分制,让环卫工人的孩子可以享受城市孩子的同等教育机